COMPONENTE ACADÉMICO Y PEDAGÓGICO
Las instituciones encargadas de formar seres humanos integrales deben contar con un componente pedagógico que se convierte en el motor que dinamiza y pone en marcha todo el andamiaje de la acción educativa; es en este componente donde la institución hace realidad la pedagogía, entendiéndola como ese saber propio de los maestros y maestras, ese saber que se nutre con la historia, que da a conocer propuestas que los pedagogos han desarrollado a lo largo de los siglos, pero que también se construye diariamente en la relación personal o colegiada, en la reflexión sobre lo que acontece diariamente en el trabajo con los estudiantes, con los colegas, sobre los logros propuestos y obtenidos en la construcción de la sociedad a medida que se desarrollan los proyectos, los contenidos y se avanza en el conocimiento hacia la formación integral del ser.
MODELO PEDAGÓGICO
“PEDAGOGÍA DEL ENCUENTRO, INSPIRADO EN LA PERSPECTIVA HUMANISTA DE LA MADRE CARIDAD BRADER Y ENFOCADO EN LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS DESDE EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO”
La Escuela Normal Superior Santa Clara de Almaguer Cauca, hace una revisión consciente de su quehacer pedagógico a lo largo de su existencia, llegando a la conclusión que durante su historia; se han abordado características de diferentes modelos, partiendo desde el tradicional, pasando por el romántico, conductista, social; tomando aspectos o elementos de uno y otro modelo, construyendo algunos híbridos de acuerdo a las necesidades del momento. Actualmente se asume el modelo pedagógico denominado, “PEDAGOGÍA DEL ENCUENTRO, INSPIRADO EN LA PERSPECTIVA HUMANISTA DE LA MADRE CARIDAD BRADER Y ENFOCADO EN LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS DESDE EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO en el cual se hace una integración partiendo desde la dimensión humana del educando que se configura en las necesidades de desarrollo personal de los sujetos que participan en el acto educativo, entendido este como un proceso de autodesarrollo en una sociedad globalizante y homogenizante, concibiendo a la escuela como un agente socializador cuyos propósitos van más allá de unos saberes académicos.
