ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

 

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PROYECTO DE VIDA

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Oriento mi vida hacia mi bienestar y el de las demás personas,  tomo decisiones que me permitan el libre desarrollo de mi personalidad a partir de mis proyectos y aquellos que construyo con otros.

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Competencias ciudadanas y científicas a las que apunta: 

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• Valora las semejanzas y diferencias de la familia y gente cercana.

• Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la producción.

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Relaciones con otros proyectos: 

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• Democracia, Escuela de Líderes.

• Tiempo libre, Sistematización de los proyectos de vida.

• PRAES,  Sensibilización del ser  frente a su contexto.

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¿Cómo hacerlo?: 

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• Quien soy yo: Autobiografía

• Familia y convivencia: Axiología de valores.

• Individuo y sociedad: Cine foros

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Recursos: Biblioteca, videoteca, Internet, aula móvil.

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Productos:  Friso, bitácora, carteleras, producciones literarias, manualidades.

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EQUIDAD DE GENERO

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• Entiendo que las mujeres y los hombres somos libres e iguales en dignidad y derechos.

• Emprendo acciones para que las diversas formas de ser hombre o mujer, que permiten el desarrollo de todas las potencialidades humanas sean res- petadas y valoradas en los diferentes contextos

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Competencias ciudadanas y científicas a las que apunta: 

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• Construye una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y exclusión social que resultan de las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones.

• Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y a la reproducción.

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Relaciones con otros proyectos: 

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• Democracia, Escuela de Líderes.

• Tiempo libre, la danza como expresión corporal y manejo de la equidad de género

• PRAES,  Sensibilización frente a la participación en la formulación de proyectos ambientales

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¿Cómo hacerlo?: 

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• Respeto por las diferencias: Inclusión.

• Valor de ser hombre y ser mujeres

• Diferencias fisioanató- micas.

• Derechos sexuales y reproductivos: Conferencias

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Recursos: Biblioteca, videoteca, Internet, aula móvil.

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Productos:  Friso, bitácora, carteleras, producciones literarias, manualidades.

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EL CUERPO COMO FUENTE DE BIENESTAR

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• Entiendo que mi cuerpo es una fuente de bienestar lo cuido me siento a gusto con él y opto por estilos de vida saludable.

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Competencias ciudadanas y científicas a las que apunta: 

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• Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por el de las demás personas.

• Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad.

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Relaciones con otros proyectos: 

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• PRAES: salud preventiva

• Tiempo Libre: Orientar el cuida- do del cuerpo a través del ejercicio, deporte y los aeróbicos.

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¿Cómo hacerlo?: 

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• Estilos de vida saludable. Nutrición

• El deporte como bienestar del cuerpo

• Planificación familiar: Charlas y talleres.

• Sustancias psicoactivas: Charlas y talleres.

• Aseo personal

• Cuido mi entorno

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Recursos: Biblioteca, videoteca, Internet, aula móvil.

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Productos:  Campañas de alimentación saludable.  Intercursos.  Plegables y exposiciones. Presentación personal. Aseo del entorno estudiantil

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